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El objetivo
primario del programa de CHF es ofrecer a
los profesores aprendices la oportunidad de practicar y de afilar sus
habilidades de enseñanza de idioma a los hablantes no nativos de español o
francés en un marco de inmersión completa. Participando en este programa
de entrenamiento estructurado, los nacionales extranjeros obtienen la
exposición valiosa al sistema americano de la enseñanza de inmersión así
como una oportunidad maravillosa de mejorar su fluidez en inglés. Los aprendices jóvenes
patrocinados por la Fundación Cordell Hull tienen un interés genuino en la
cultura americana y necesitan obtener este entrenamiento de profesor
especializado como activo en sus carreras futuras. Las ventajas múltiples
del programa del
profesor aprendiz se resumieron por medio de un aprendiz de la
Fundación
Cordell Hull que tenía ya varios grados universitarios antes de
solicitar un puesto en la Fundación Cordell Hull.
Él expresa sus razones para participar en el programa de CHF…
La enseñanza está de hecho en la base de mis planes para el futuro desde
un punto de vista profesional, pues me estoy acercando ya a mi campo en esa
perspectiva. Mi opinión es que el profesor, o el catedrático, siendo
rodeado por la gente joven, tiene la capacidad de proveer conocimiento,
provocar su deseo de ellos de aprender y de estar interesado en la manera
en que el mundo se está desarrollando, y de descubrir el lugar en
donde pertenecen. El participar en el programa de inmersión de profesor
aprendiz de CHF me daría la oportunidad de expresar estas ideas y de estar
en el servicio de mi lengua materna.
Además, estoy dispuesto a descubrir otra cultura. Deseo compartir mi
propia cultura tanto como sea posible pero también siento la necesidad de
contacto cercano con una cultura diversa. Considero que el no estar
interesado en nuestras diferencias significaría mirar el mundo a través de
un ojo de la cerradura, y ser intolerante. Trabajar y vivir en el
exterior me
parece a mí la manera más apropiada de familiarización con una diversa
manera de vida. Considero la cultura americana específicamente digna de
estudiar, puesto que está en un estado
más poderoso del mundo. Es también especialmente interesante y
diversa, ya que involucra muchos estados y comunidades mientras que se
desarrolla constantemente.
Una
gran ventaja de vivir en otro país es el biculturalismo: aprendiendo cómo
ajustarse a vivir en otro sistema de valores y de costumbres, y por el
contrario que obtiene una vista más objetiva de su propio país y cultura.
La meta total del programa de Profesor-Aprendiz de la fundación de la
Fundación Cordell Hull es dar a aprendices jóvenes la oportunidad de
desarrollar sus personalidades, de ampliar sus capacidades, de ensanchar y
de profundizar su perspectiva, de aumentar su objetividad, y de adquirir
un sentido más realista, más práctico de cómo el mundo trabaja. No es un
ajuste fácil, pero las recompensas del extremo son inmensurables en las
posibilidades del crecimiento del potencial humano. El programa de
entrenamiento del professor de inmersión de lengua extranjera es uno de los
programas
más vitales de CHF para alcanzar su misión de
facilitar la comprensión del nacional extranjero para la cultura americana
y viceversa. El programa del
aprendiz de la Fundación Cordell Hull comenzó (en el 2003) recrutando 33
aprendices francófonos para participar en programas públicos de inmersión
en francés en escuelas. Se contactó CHF para proporcionar este servicio
porque, por la mayor parte los aprendices habían sido jóvenes interesados
en el disfruto de una cultura diferente pero sin tener la motivación para
desarrollar las habilidades de enseñanza para las carreras profesionales. La misión de la
Fundación Cordell Hull (CHF) es promover paz y mejorar entendimiento entre
las naciones del mundo por medio de programas
educativos y culturales internacionales de intercambio y de entrenamiento.
Así, los nuevos puestos de interno de enseñanza de la inmersión del
idioma extranjero proporcionaron una oportunidad de ampliar oportunidades de
lograr nuestra misión. Por el segundo año,
CHF reclutó y patrocinó a aprendices de Francia, de Camerún y de Vietnam
para el programa francés. La diversidad de culturas y de antecedentes del
grupo fue diseñada para combinar la mezcla de la población del estudiante.
Dos de los aprendices de CHF en el grupo francés relativo a este año están
acabando sus doctorados, dos hablan japonés fluido, y uno, chino fluido.
Todos tenían cierto dominio del inglés antes de llegar a los E.E.U.U.. Los
aprendices españoles vienen de Suramérica. El manual del
aprendiz de CHF se escribe en francés y se traduce al español de modo que
la información vital necesitada durante su primer mes en los ESTADOS UNIDOS
sea clara y accesible en las propias lenguas maternas de los aprendices. Los
aprendices extranjero-nacionales reciben estipendios mensuales de las
organizaciones escolares de Padres y Profesores . Otras oportunidades de
ganar dinero, tales como curso
de tutoría, son posibles. La
mayoría de los internos montan el autobús de la escuela cada día con los
estudiantes. La oportunidad para
que los profesores eventuales de un un segundo idioma sean entrenados por
profesores de experiencia en francés como segundo idioma o español como
segundo idioma en los Estados Unidos también beneficia a los estudiantes
americanos, que pueden familiarizarse con la cultura y el idioma francés y
español directamente a través de estos hablantes nativos mientras que los
participantes adquieren la experiencia de primera mano que sería imposible
de obtenerse si ellos permaneciesen en sus paises nativos. Se les requieren
a los aprendices hacer informes periódicos a CHF durante el año para
recibir un certificado de la terminación en mayo. En este programa de
entrenamiento particular, el conocimiento de los aprendices de la cultura
americana es realzado más a fondo por la oportunidad de ser recibido por
familias americanas, donde les dan un cuarto privado y comidas, sin ningún
costo para el aprendiz. Las organizaciones de Padres y Profesores localizan
y colocan a aprendices en familias anfitrionas. Los internos viven con una o
dos familias anfitrionas durante su estancia, cambiando posiblemente hogares
después de la pausa de invierno en los mediados de Enero. El vivir con las
familias anfitrionas da a los internos una oportunidad de experimentar la
forma de vida americana de primera mano y de compartir su propia cultura
diariamente. Las familias anfitrionas están muy comprometidas al programa y
ofrecen alojamiento y comida voluntariamente. Se espera que los aprendices
vivan como miembros de la familia pero no se espera que hablen español o
francés en ese hogar. La colocación y
combinación de aprendices con las familias anfitrionas es un aspecto crítico
del programa. Las
responsabilidades de aprendices durante las 20 horas que contribuyen en la
escuela durante la semana son muchas y variadas. Sus actividades incluyen
modelar el segundo idioma, el desempeño del papel interactivo de juegos y
diálogos entre el professor y el aprendiz, presentaciones
sobre la cultura y el país, la preparación y reunion de materiales
y la ayuda a los estudiantes en
sus investigaciones y otras informaciones necesitadas para las asignaciones
de clase. Los aprendices pueden ofrecer voluntariamente su tiempo para
participar, después de horas establecidas, o en los fines de semana, en
actividades de la escuela, pero no están obligados de hacerlo. Bajo el programa de
aprendiz de la fundación Cordell Hull, CHF puede aprobar hasta diez horas
adicionales de empleo pagado. El trabajo se debe evaluar por CHF para
cerciorarse de que se aplica al programa individual del aprendiz. La fundación
Cordell Hull, como patrocinador, es la única autoridad equipada para hacer
una evaluación del número de horas de trabajo y del tipo de trabajo
autorizados. La visa de entrenamiento H-3 requiere una petición
individualizada. Lo más importante, la H-3 no es como otras visas en que
las pautas y el trabajo autorizados son diseñados individualmente por el
patrocinador del entrenamiento. Solamente la entidad (la fundación Cordell
Hull) que obtuvo con éxito la aprobación se califica para decirle qué
trabajo se le autoriza a Ud. y qué no. No se les permiten a las escuelas requerir a los aprendices a "ofrecerse voluntariamente" o a contribuir tiempo adicional más allá de las 20 horas de sus contratos a menos que hagan un arreglo con el aprendiz para darles tiempo libre de las 20 horas a la semana del horario y el aprendiz esté de acuerdo con eso. El ofrece solamente voluntariamente su tiempo para asistir a funciones escolares de promoción o para campamentos de enseñanza de fin de semana debe ser opción individual del aprendiz, no un requisito. Entre en contacto con CHF directamente con cualquier pregunta sobre el empleo exterior para así poder poner el programa en ejecución correctamente y satisfacer nuestras obligaciones con los aprendices y con las escuelas. |
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